Stefan Seitz

Determinanten schulischer Leistung als Ausgangspunkt schulischer Einflussnahme

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In einer Zeit, in der Schule zunehmend mit Begleitfaktoren wie „Leistungsdruck“ und „Leistungsangst“ in Verbindung gebracht wird und die im Rahmen von Schule ermittelten Schülerleistungen vielfach nur noch einen geringen prognostischen Wert haben, stellt sich die Frage, inwieweit Schule und Leistung per se zusammenpassen und die Personalität des Schülers positiv beeinflussen.