Ulrich Herrmann

Was kann beim Individualisieren individualisiert werden?

Überlegungen zu einem Schlüsselbegriff der aktuellen Schul- und Unterrichtsentwicklung
2014

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Umfang: 10 Seiten
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Wie soll eine Lehrerin/ein Lehrer bei einem Klassenteiler von 28 individualisieren? Sich Einzelnen zuwenden – warum, wann, wie lange? – und die anderen sich derweil sich selber überlassen? Dafür gibt es hübsche Beispiele aus dem videographierten Unterricht. Da allenthalben Individualisierung eingefordert wird: Worauf soll und kann sie sich in dem komplexen Prozess Unterricht beziehen, worauf wohl eher nicht? Was kann das Individualisierte beim Individualisieren sein? Dazu gibt es erprobte Konzepte, an denen sich die Lehrer/ -innen orientieren können – nicht um den Unterricht zu optimieren, sondern das Lernen der Schüler/-innen. Der nachfolgende Beitrag möchte mit einigen konzeptionellen Überlegungen zur Klärung beitragen.