Gustav Adolf Lörcher

Minimalkenntnisse im Mathematikunterricht der Realschule

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Um Minimalziele im Mathematikunterricht zu erreichen, sollten die Lehrinhalte auf ihre Wichtigkeit hin untersucht werden: z. B. mit Hilfe von Befragungen der Mathematiklehrkräfte – Befragungsergebnisse werden vorgestellt – oder anhand von systematischen Untersuchungen. Dazu werden Kriterien entwickelt und anhand dieser Kriterien konkrete Bewertungen bei den Inhalten des Mathematikunterrichts in der Realschule vorgenommen. Daraus ergibt sich ein Minimalkanon, der ungefähr die Hälfte der Unterrichtszeit beansprucht und damit Freiraum zur Erreichung anderer wichtiger Ziele im Unterricht schafft.