Kerstin Merz-Atalik

Inklusive Pädagogik in Baden-Württemberg. Bilanzierung und Herausforderungen für eine inklusive Schulentwicklung

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Der nachstehende Beitrag beleuchtet ausgehend von Ergebnissen der Integrations- und Inklusionsforschung die bisherige Entwicklung für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Baden-Württemberg. „Diskutiert werden die Konzepte der Modellversuche in Baden-Württemberg (Sonderpädagogischer Dienst, Außenklassen und ISEP).“